Mujeres, lejos de carreras científicas

CIUDAD DE MÉXICO (23/MAR/2015).- El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés) reportó que las mujeres, en la mayoría de los países participantes (34 países), tienen un buen rendimiento en actividades matemáticas o ciencias parecidas a las realizadas en clase.

Pero cuando se les pide que piensen como científicas y que formulen situaciones matemáticas, tienen un menor desempeño.

Esto se refleja a nivel licenciatura, ya que el género femenino tiene menos representación en áreas como matemáticas, física o informática. En 2012, sólo un 14 % de ellas y un 39 % de los hombres evaluados que empezaban su formación profesional eligieron ingenierías, manufacturas o construcción.

En promedio, en los países de la OCDE, la diferencia de puntos en matemáticas entre los hombres y las mujeres de mejor rendimiento es de 19 puntos. Sin embargo, entre los estudiantes de ambos géneros que dijeron tener un nivel similar de confianza en sí mismos con respecto a esta materia, la brecha de género desaparece.

Esta diferencia de género podría relacionarse con la confianza que los alumnos tengan en sí mismos, ya que al tener más confianza, se dan más libertad para equivocarse, afirma el reporte.

Aunque las jóvenes muestran mayores aspiraciones en cuanto a sus carreras futuras que ellos, en promedio, menos del 5% quiere seguir una carrera de ingeniería o de informática.

- El futuro de los jóvenes

El estudio de la OCDE también revela que los jóvenes están menos comprometidos con la escuela y obtienen rendimientos más bajos. Y la probabilidad de que dejen antes los estudios es alta y muchas veces lo hacen sin titulación.

Pero también tienen una mayor confianza en sus conocimientos, ya que el 10% de los encuestados se considera bien preparado para entrar al mercado laboral. Según PISA, un porcentaje mayor de hombres dice participar en actividades y prácticas que les preparen para su vida laboral.

Mientras tanto, las mujeres, en general, muestran tener mayores aspiraciones que ellos en cuanto a sus carreras futuras.

PISA reporta que conforme los hombres llegan a la edad adulta, van adquiriendo, tanto en su empleo como en su experiencia vital, una mayor capacidad lectora que la que mostraban en el instituto o colegio.

Esto se puede relacionar con los resultados de un estudio de la OCDE sobre competencias de los adultos, que documenta que a los 30 y 40 años y, sobre todo, a los 50 y 60 años, los hombres emplean más su capacidad lectora y matemática en el trabajo que las mujeres.