Estudiantes latinoamericanos, los peores en resolver problemas

GUADALAJARA, JALISCO (02/ABR/2014).- Los estudiantes de América Latina fueron en 2012 los que peor resolvieron los problemas en contextos de la vida real, según el informe “Resultados de PISA 2012: Solución Creativa de Problemas”, presentado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

En la aplicación de la nueva prueba internacional, realizada por primera vez por la OCDE, participaron 85 mil alumnos de 15 años procedentes de 44 países miembros de la organización. La prueba que mide la habilidad de resolver problemas cotidianos fue optativa, México no participó en esta evaluación. Los estudiantes respondieron el examen al mismo tiempo que fue aplicada la prueba PISA, que mide habilidades en matemáticas, lecturas y ciencias, y cuyos resultados fueron publicados a finales del año pasado.

Entre las pruebas que tuvieron que realizar los estudiantes se encontraban desde programar un termostato, optimizar la utilización de un lector MP3, descubrir la ruta más rápida para alcanzar un destino determinado o comprar billetes de tren al mejor precio en una máquina, entre otras evaluaciones.

De los 44 países evaluados, cuatro fueron latinoamericanos y se ubican en los últimos lugares de la lista. Colombia se sitúa en el último puesto con 399 puntos, Uruguay en el lugar 42 con 403 puntos, Brasil en el 38 con un puntaje de 428, mientras que Chile ocupa el 36 con 448 puntos.

En cambio, los mejores alumnos para la resolución de problemas son los de Singapur, Corea del Sur, Japón y China, al conseguir puntajes de 562 a 536 puntos, por encima de la media de la OCDE, de 500 puntos.

El autor del informe, Francesco Avvisati, señaló a BBC Mundo que “los estudiantes asiáticos tienden a ser muy buenos en diseñar experimentos para entender qué hace cada botón en forma independiente, en cambio, los que no tuvieron buenos resultados, simplemente aprietan los botones al azar para ver qué sucede”.

Evaluación. Los alumnos resolvieron problemas como descubrir la ruta más rápida para llegar a un destino determinado. La prueba puede ser consultada en: www.oecd.org/pisa/test

PARA SABER
México, sin infraestructura

El reporte México en PISA 2012, publicado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), señala que México no participó en la evaluación de solución de problemas ni en la modalidad por computadora de Lectura y Matemáticas debido a la falta de infraestructura de cómputo en las escuelas, y más aún con la sobremuestra solicitada para tener representatividad por Entidad, lo que implicaba un problema operativo”, resume el documento.

RESULTADOS

Especialistas coinciden en que el contexto socioeconómico y cultural de Latinoamérica es desfavorable. A diferencia de estos países, en las sociedades desarrolladas hay menos pobreza, desigualdad, se gasta más en educación y los profesores tienen mejor formación.

El autor del informe de la OCDE, Francesco Avvisati, señaló: “Para tener éxito en la vida, los estudiantes deben aplicar estrategias de resolución de problemas más allá de las materias en que las aprendieron”.

“En las escuelas mexicanas no se enseña a resolver problemas de la vida real, tenemos un retraso enorme. Necesitamos una educación menos conceptual y más práctica”, subrayó el académico del ITESO, Miguel Bazdresch Parada.