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GUADALAJARA, JALISCO.- El Ayuntamiento tapatío recurrirá al éxito de la Vía RecreActiva para promover el hábito de la lectura, así como su mejor comprensión, a través de talleres y actividades lúdicas diseñadas por el Instituto de Neurociencias de la Universidad de Guadalajara.

Esmeralda Matute Villaseñor, directora del Instituto, confirmó que firmarán un convenio de colaboración con la Dirección de Educación de Guadalajara para fundamentar el programa “Guadalajara Municipio Lector” y la estrategia “Enseñar a Aprender a Leer”.

El Instituto tiene una amplia experiencia en la investigación sobre el aprendizaje de la lectura y sus efectos en el cerebro, con la que se ha comprobado que la lectura desde la infancia “esculpe el cerebro”, es decir, fomenta la interconectividad neuronal en sus áreas relacionadas con el lenguaje, lo que incluso es comprobable con un mayor crecimiento del cerebro en su parte llamada sustancia blanca, donde se encuentran las conexiones nerviosas.

“La lectura no es nada más un vehículo para obtener más conocimiento, la lectura es un vehículo para que nosotros podamos realizar otras cosas, que nuestro desarrollo cognitivo sea diferente, y por lo tanto, que podamos desempeñarnos en otras áreas que no sean solamente en la lectura”.

Con la lectura, las personas desarrollan habilidades para la comprensión de temáticas con mayor abstracción, lenguajes y aspectos gramaticales más complejos, así como para reflexionar desde el lenguaje sobre el lenguaje. “Las reflexiones metacognitivas, que nos permiten autorregular nuestro aprendizaje y conocer y controlar nuestro funcionamiento intelectual (aprender a aprender), son muy difíciles de adquirir sino se tiene la lectura”.

Un mexicano en promedio lee únicamente 1.2 libros al año.  Al respecto, indicó, desde las décadas de los sesenta y setenta las investigaciones en el campo señalan que el desinterés por la lectura se origina principalmente por un desfase que se presenta entre el nivel del lenguaje oral de una persona con una lectura que exige un vocabulario, giros y estructuras gramaticales de mayor complejidad.

Por eso, explica, son las revistas y otras publicaciones como el “cuento vaquero” o los libros de superación personal los de mayor lectura en México, pues presentan un lenguaje más simple que coincide con el lenguaje oral del grueso de la población.

“Al ser más accesible será más motivante leerlo,  por eso los textos que leemos la mayoría de la población son textos más accesibles de acuerdo con su nivel de lenguaje”.

Considerando todo esto, se determinó que los talleres y las actividades lúdicas deben ser tendientes a incrementar el vocabulario y el manejo de los giros y estructuras gramaticales en el lenguaje de las personas. La doctora mencionó que los espacios que ofrece la Vía RecreActiva, así como las academias municipales, son propicios para organizar juegos que son atractivos para los niños.

Uno de estos juegos, ejemplificó, puede ser que los niños cumplan con retos como la lectura del contenido de tarjetas en un minuto, y luego incrementar el número de tarjetas. Quienes lo logren, serán merecedores de algún premio. Esto gradualmente desarrolla las habilidades cognitivas de los menores.

Incrementar la comprensión lectora de los niños y las personas en general debe dar lugar a una motivación intrínseca en la lectura, “que la lectura en sí misma sea motivante para los sujetos; no es un deber sino un placer leer”.

Aseveró que la escuela como agente de educación formal debe sacar mayor provecho de los libros de texto gratuito que, a su parecer, tienen una gran calidad. También promover el funcionamiento de bibliotecas y rincones de lectura en los salones de clases que acerquen los libros a los alumnos.

Se espera que para el 29 de abril, el Ayuntamiento tapatío apruebe un dictamen que permitirá el financiamiento y puesta en marcha de este programa, que busca combatir el que de cada dos niños mexicanos solamente uno puede comprender lo que lee.

Encuentro internacional

El presidente municipal de Guadalajara, Aristóteles Sandoval Díaz, fue elegido coordinador de la Red Mexicana de Ciudades Educadoras, dentro del XI Congreso Internacional de Ciudades Educadoras que se celebra en las instalaciones de Expo Guadalajara.

“Será un trabajo intenso sobre cómo sumar a las ciudades para encontrar modelos exitosos para formar, informar y hacer mejores ciudadanos”, dijo el alcalde.

La Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) parte de la concepción de la educación como un objetivo que debe estar presente en todas las políticas públicas de un gobierno local, principalmente para la promoción de valores cívicos y democráticos como la participación y la tolerancia.

La Red Mexicana integra a 14 urbes, entre ellas Atlixco, Ciudad de México, Ciudad Mendoza, Ciudad Victoria, Cozumel, Ecatepec de Morelos, Guadalupe, León, Playa del Carmen, Puebla, Tepeaca de Negrete, Tlaxcala, Zapopan y Guadalajara. La primera tarea de Aristóteles Sandoval al frente de la Red Mexicana de Ciudades Educadoras será elaborar un reglamento interno para esta organización, así como un plan de trabajo, y será en octubre de 2011 cuando se reúnan sus representantes para el estudio de estos documentos.

En una ciudad educadora, el espacio público debe ponerse “al servicio de la construcción de ciudadanía, significa crear condiciones de respeto, convivencia, solidaridad y defensa del interés general”.


El Instituto de Neurociencias de la Universidad de Guadalajara diseñará talleres y actividades lúdicas en el paseo dominical

El Ayuntamiento tapatío y la UdeG implementarán en la Vía RecreActiva el programa “Guadalajara Municipio Lector”.