Evaluaciones no definen a los mejores, opinan maestros

CIUDAD DE MÉXICO (25/MAR/2015).- Sólo cuatro de cada 10 maestros creen que las evaluaciones identifican a los mejores mentores, alertó David Calderón Martín del Campo, director de Mexicanos Primero.

“Creen que a estas pruebas de lápiz y papel o a estas observaciones les faltan elementos para captar y distinguir realmente entre el buen maestro y el que necesita apoyo para desarrollarse”, dijo en el evento "Evaluación de los maestros ¿Qué consecuencias queremos?"

Acompañado por Andreas Schleicher, director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y coordinador internacional de la prueba PISA, Calderón Martín del Campo destacó que 40% piensan, además, que las evaluaciones tienen poco impacto. “Ya me evaluaron y me pusieron bien, mal o regular, pero eso después, en mi propio desarrollo ya no tiene un seguimiento”, dicen los docentes.

En su ponencia, Martín del Campo advirtió que los maestros mexicanos realizan una labor solitaria.

A manera de ejemplo, dijo que 56% de los mentores en secundaria refirió que jamás observan a sus pares para tener retroalimentación.

Asimismo, 15 por ciento reporta que nunca ha enseñado de manera conjunta con otro maestro. “Los maestros están muy solos como profesionales”.

Pidió que la evaluación de desempeño, que inicia en septiembre próximo con 400 mil, sirva para identificar el apoyo que cada maestro y cada colectivo necesita, y que ello permita la formación continua.

FRASE

"Los maestros mexicanos sienten que los sistemas actuales no son todavía del todo justos porque les faltan esos otros elementos que son importantes considerar en su evaluación".

David Calderón Martín del Campo, director de Mexicanos Primero.